O Encanto Unido Pela Alfabetização

Segue abaixo os cadernos de formação da Unidade I do Curso de Formação do PNAIC, contendo os textos sobre currículo, alfabetização e avaliação, que foram discutidos nos três primeiros encontros, bem como algumas sugestões de leitura indicadas no final da unidade para aprofundamento do conteúdo:

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Cadernos de Formação (Unidade I)

• 1º Ano do Ensino Fundamental
• 2º Ano do Ensino Fundamental 
• 3º Ano do Ensino Fundamental 
• Educação do Campo 

Leituras Complementares:

 1º Ano:

• As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras?
• Alfabetização e Letramento: conceitos e relações 
• MACIEL, Francisca Izabel Pereira e LÚCIO, Iara Silva. Os conceitos de alfabetização e os desafios da articulação entre teoria e prática. In: CASTANHEIRA, Maria Lúcia, MACIEL, Francisca e MARTINS, RAQUEL  (orgs.) Alfabetização e Letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica Editora: Ceale, 2008. (livro do acervo do PNBE Professor 2010).
•  CAFIERO, Delaine e ROCHA, Gladys. Avaliação da leitura e da escrita nos primeiros anos do Ensino Fundamental. In: CASTANHEIRA, Maria Lúcia, MACIEL, Francisca e MARTINS, RAQUEL  (orgs.) Alfabetização e Letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica Editora: Ceale, 2008. (livro do acervo do PNBE Professor 2010).

 2º Ano:

• Letramento e Alfabetização: pensando a prática pedagógica 
• Instrumentos de avaliação diagnóstica e planejamento: a função da avaliação diagnóstica no planejamento das práticas de alfabetização e letramento 
• Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura 
• SOARES, MAgda Becker. Concepções de linguagem e o ensino da Língua Portuguesa. in: Bastos, N. B. (org.). Língua Portuguesa: história, perspectivas e ensino. São Paulo: Educ, 1998.

3º Ano:

• O processo de alfabetização no contexto do ensino fundamental de nove anos
• Avaliação e aprendizagem na escola: a prática pedagógica como eixo da reflexão 
• KLEIMAN, Angela e MORAES, Sílvia. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999.
• FREITAS, Luiz Carlos. Ciclos, seriação e avaliação. Confronto de lógicas. São Paulo: Moderna, 2003.

Educação do Campo:

• Como se formam os sujeitos do campo: idosos, adultos, jovens, crianças e educadores
• Pedagogias em Movimento: o que temos a aprender dos movimentos sociais?
• Conceituando alfabetização e letramento
• Ciclos de progressão continuada: vermelho para as políticas públicas